O uso do computador nas escolas está sendo feito gradativamente através da quebra de alguns paradigmas. Muitas foram as conquistas alcançadas até que se fosse compreendida, por uma grande parte dos professores, a importância e a relevância da utilização da tecnologia em benefício de docentes e discentes. Nesse contexto que muitas escolas, públicas e privadas, foram se informatizando trazendo de alguma forma a tecnologia para a prática cotidiana dos alunos, e esse processo de adaptação de um novo recurso didático ocasionou alguns equívocos em sua utilização. Muitos professores ainda desconhecem as possibilidades de utilização da ferramenta de forma significativa e não meramente instrucional, o que atualmente seria desnecessário devido a ampliação e o fácil acesso ao computador por "todas as classes".
E quando falamos da ampliação desse recurso também para a Educação Infantil, ainda ocorre muita resistência pelos professores, mas alguns aspectos podem justificar a falta de utlização e/ou uso indevido da tecnologia. Nas escolas as propostas e recursos oferecidos aos professores acabam por não serem satisfatórios para as faixas etárias, e com isso o professor que não domina o uso dessa ferramenta terá dificuldades em executar um bom trabalho, ficando a cargo da gestão escolar munir teoricamente esse professor para que sua prática consiga quebrar as barreiras postas até então. E outro fator é a falta de interesse/motivação do professor em buscar recursos e alternativas que realmente tenham siginficado para os alunos, cabe ao mesmo, buscar fontes adequadas que contemplem totalmente ou parcialmente seus objetivos e ousar experimentar com seus alunos as atividades, jogos, entre outros.
O uso de recursos tecnologicos na educação Infantil é sim um desafio, mas dentro de uma escola é preciso que seja realizado um trabalho de equipe, quando compartilhamos ideias e trocamos experiências vamos construindo ao longo da vida profissional saberes significativos para uma atuação adequada, e no momento acredito que isso precisa ser feito nas escolas. O trabalho realizado pelos professores precisam ser realmente articulados com a proposta pedagógica da instituição, com uma organização do tempo e espaços que possibilitem e facilitem o uso do computador, e que ocorra uma integração entre os conteúdos para que os alunos possam realmente fazer uma articulação entre os saberes escolares e seus conhecimentos tácitos.
