domingo, 8 de junho de 2014

PIGEAD: Ambientes Virtuais e Mídias de Comunicação


LIVROS LITERÁRIOS À DISPOSIÇÃO... E SEM OCUPAR MUITO ESPAÇO...

            Dentre outros materiais, é o que o portal Domínio Público oferta aos usuários. Trata-se de uma biblioteca virtual, onde você pode consultar e fazer o download dos materiais para fazer a leitura no momento que achar mais apropriado. São obras completas das mais amplas categorias, que pode servir para uma leitura prazerosa, como material de estudo, pesquisa, entre outros.
            Qualquer pessoa pode ter acesso ao conteúdo, basta acessar o site.
     
Esse portal encontra-se disponível no site do Ministério da Educação e pode ser acessado através do link:

Vale a pena conferir...




Sugerido por: Vanessa Costa, em 07 jun 2014

PIGEAD Mídias de Aprendizagem Virtuais- Análise de site Educacional

Ambientes Virtuais e Mídias de Comunicação : Tarefa da Semana 3
Aluno: Daniela Imaculada de Oliveira
Polo: Confins MG
Tema ou Assunto: Recurso Educacional Aberto
1. Mídia escolhida:
Site Educacional

2. Objetivos a serem atingidos:
Possibilitar a construção de materias educacionais de forma colaborativa;
Ampliar o diálogo entre os docentes de diferentes regiões do país sobre a educação;
Propiciar um ambiente de interação assíncrona e síncrona entre os participantes;
Disponibilizar materiais de diferentes áreas de estudo para pesquisa;
Ampliar as habilidades metodológicas sobre o uso da tecnologia no processo de ensino aprendizagem;
Tomar conhecimento sobre as propostas e ações desenvolvidas pelo Ministério da Educação.

3. Link do trabalho:
Site oficial

Espaço de publicação

4. Inovação/Criatividade:
O site possibilita a interação entre professores de todo o país na elaboração de planos de aula, na discussão sobre diferentes assuntos relacionados à educação, o que é inovador no âmbito educacional no país. E outo aspecto inovador está no Jornal do Professor que tem como finalidade retratar a prática das salas de aula de todo o país, um canal aberto para ouvir os profissionais da educação que podem sugerir as temáticas a serem abordadas nas edições.
5. Referências:
COSTA, Rosa Maira E. M. MARINS, Vânia. Imagens. Disponível em: http://pigead.lanteuff.org/pluginfile.php/4263/mod_resource/content/6/M%C3%ADdiasNovo.pdf  Acesso em: 07 de jun. de 2014.

Portal do Professor. Disponível em:< http://portaldoprofessor.mec.gov.br/sobre.html> Acesso em: 07 de jun. de 2014.

ROSSINI, Tatiana. Docência na cibercultura: possibilidades de uso de REA. Rio de Janeiro. Disponível em: http://pigead.lanteuff.org/pluginfile.php/4265/mod_resource/content/2/cap12_gpdoc.pdf Acesso em: 07 de jun. de 2014.

terça-feira, 6 de novembro de 2012

Tecnologia na Educação Infantil


     O uso do computador nas escolas está sendo feito gradativamente através da quebra de alguns paradigmas. Muitas foram as conquistas alcançadas até que se fosse compreendida, por uma grande parte dos professores,  a importância e a relevância  da utilização da tecnologia em benefício de docentes e discentes. Nesse contexto que muitas escolas, públicas e privadas, foram se informatizando trazendo de alguma forma a tecnologia para a prática cotidiana dos alunos, e esse processo de adaptação de um novo recurso didático ocasionou alguns equívocos em sua utilização. Muitos professores ainda desconhecem as possibilidades de utilização da ferramenta de forma significativa e não meramente instrucional, o que atualmente seria desnecessário devido a ampliação e o fácil acesso ao computador por "todas as classes". 
      E quando falamos da ampliação desse recurso também para a Educação Infantil, ainda ocorre muita resistência pelos professores, mas alguns aspectos podem justificar a falta de utlização e/ou uso indevido da tecnologia. Nas escolas as propostas e recursos oferecidos aos professores acabam por não serem satisfatórios para as faixas etárias, e com isso o professor que não domina o uso dessa ferramenta terá dificuldades em executar um bom trabalho, ficando a cargo da gestão escolar munir teoricamente esse professor para que sua prática consiga quebrar as barreiras postas até então. E outro fator é a falta de interesse/motivação do professor em buscar recursos e alternativas que realmente tenham siginficado para os alunos, cabe ao mesmo, buscar fontes adequadas que contemplem totalmente ou parcialmente seus objetivos e ousar experimentar com seus alunos as atividades, jogos, entre outros.
     O uso de recursos tecnologicos na educação Infantil é sim um desafio, mas dentro de uma escola é preciso que seja realizado um trabalho de equipe, quando compartilhamos ideias e trocamos experiências vamos construindo ao longo da vida profissional saberes significativos para uma atuação adequada, e no momento acredito que isso precisa ser feito nas escolas. O trabalho realizado pelos professores precisam ser realmente articulados com a proposta pedagógica da instituição, com uma organização do tempo e espaços que possibilitem e facilitem o uso do computador, e que ocorra uma integração entre os conteúdos para que os alunos possam realmente fazer uma articulação entre os saberes escolares e  seus conhecimentos tácitos.


terça-feira, 16 de outubro de 2012

Proposta Didática para Educação Infantil Construção do Calendário da Turma

Conteúdo: Matemática
Faixa Etária: quatro e cinco anos
Objetivos: 
Compreender o uso social dos números
Dominar progressivamente a ordem dos números
Conhecer a medição social do tempo
Recursos e materias: 
Laboratório de Informática 
Fichas númericas de eva
Calendários diversos

DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES 

1º Momento
Na rodinha o professor deve conversar com os alunos sobre o calendário, destacando suas características, os locais onde encontramos, e qual a sua finalidade. (Nesse momento o professor deve destacar o uso dos números para representar os dias)

2º Momento
Propor para os alunos quais os acontecimentos que acontecem durante cada ano que são importantes para eles, nesse momento o professor pode ser o escriba da turma e registrar as questões levantadas pelos alunos.
O professor em seguida com a ajuda dos alunos deve organizar os acontecimentos de acordo com a cronologia do calendário (dias, meses, ano). É importante que o professor conduza os alunos a compreender a sequência lógica dos números em cada mês.

3º Momento
O professor deve levar para a sala fichas de eva com os números de zero a trinta e um. 
Em seguida dividir a turma em grupos e cada grupo ficará responsável em organizar um mês do ano, respeitando a ordem do calendário e destacando as datas significativas para o grupo naquele determinado mês.
Após a confecção cada grupo deve apresentar o seu mês e descrever porque determinada data esta marcada.
Esse momento deve contar com a mediação do professor para que realmente ocorra uma prática significativa.

5º Momento
 No laboratório de informática propor aos alunos a construção de um calendário da turma, usando o recurso do computador. Nele deverá constar as datas comerativas mais importantes para os alunos e as ilustrações que devem ser feitas por eles.
O professor deve mediar todo o processo e oferecer auxilio no momento da organização do calendário. 
Sugestão:



Avaliação
A avaliação será processual, respeitando os seguintes critérios:
Participação
Criatividade
Dominio dos conceitos trabalhados
Interesse em realizar a proposta
Trabalho em equipe
 

segunda-feira, 15 de outubro de 2012

Proposta Didática para alunos de 2º período da Educação Infantil


Conteúdo: Linguagem oral e escrita

Materiais e Recursos: 
Laboratório de Informatica
Folhas de Papel A3
Lapís de cor 
Giz de cera
Livro - "Advinha quanto eu TE AMO"
Power Point
Imagens de diferentes famílias
Câmera fotográfica

Objetivos: 
Ampliar a linguagem oral
Desenvolver a criatividade
Ampliar motricidade fina
Refletir sobre diferentes formas de família


Atividades:

1º Momento

Na rodinha apresentar para os alunos  o Livro Literário "Advinha Quanto eu Te Amo"

Nesse momento permitir que os alunos explorem a capa do livro e conduzir a discussão com questionamentos: Vocês conhecem esta história?
                            Sobre o que vocês acham que é essa história?
                            Quais personagens aparecem nesta capa?
                             Em que lugar eles estão? 
Após a exploração de todos os aspectos, o professor deve criar um ambiente agradável, onde os alunos estejam confortáveis, para em seguida contar a história.

Ao final conversar um pouco com os alunos sobre as hipóteses levantadas antes de conhecerm a história e sobre as percepções que possuem agora que já à conhecem.

2º Momento 

Este momento o professor deverá levar folhas de papel A3 e pedir que os alunos façam desenhos que ilustrem os dois personagens da história;

Após a conclusão pedir que os alunos novamente utilizem outra folha de papel A3 para fazer um desenho que represente a criança e o pai ou uma pessoa que tenha o papel paterno na sua família.

Os desenhos deverão ser guardados juntos para futura apresentação.


3º Momento

O professor deverá dipor os alunos em roda e pedir que cada aluno apresente os desenhos que produziu. Sendo importante que todos tenham a possibilidade de expor oralmente suas considerações sobre o trabalho.

Após as exposições o professor pode conversar com os alunos sobre as diferentes famílias apresentadas.

4º Momento

O prodessor deverá montar uma apresentação de slides que contenham imagens de famílias de outros artistas e depois apresentar os desenhos dos alunos do mesmo modo, para isso os desenhos deverão ser digitalizados.

Ao término da apresentação o professor deverá mediar uma conversa com os alunos sobre os aspectos que mais chamaram a atenção durante a apresentação.

5º Momento 

O professor deverá sugerir para os alunos que eles construam um livro coletivo sobre as famílias dos alunos da turma e deve conter algum fato que aconteceu entre o aluno e o seu Pai.

Os alunos deverão organizar as ideias com a ajuda dos pais, que deverão enviar por escrito os aspectos mais relevantesdo fato acontecido. (deve ser elaborado um bilhete que informe as orientações necessárias para os pais)

Em seguida o professor irá fazer uma seleção junto com a turma sobre o que seria interessante para colocar em um livro.

6º Momento

 O professor deverá organizar a estrutura do livro junto com os alunos:
Título
Contos (escolhidos a partir da pesquisa trazida pelos alunos)
Ilustração (o trabalho os desenhos serão feitos utilizando o recurso do computador)

Como o trabalho vai ser realizado no computador, se os alunos conseguirem eles podem digitar partes do texto, mas para que não fique cansativo o professor deverá construi pereviamente a estrutura do livro seguindo o que foi discutido em sala.

Esse parte do trabalho levará muito tempo para ser elaborada, pois os alunos precisarão de tempo para ilustrar todo o livro.

7º Momento

Após todo o trabalho de elaboração os livros deverão ser impressos e encadernados.

O professor deverá organizar uma exposição dos livros para a comunidade escolar e se possível promover uma tarde de autográfos com a família dos alunos.

Dica: Durante todo o desenvolvimento do projeto o professor poderá fotografar os alunos trabalhando para agregar essas fotos no estande montado para a tarde de autográfos.

Avaliação

A avaliação deverá acontecer durante todo o processo, sendo os requisidos:
Interesse;
Disponibilidade;
Criatividade;
Argumentação;
Uso da linguagem oral, durante as exposições;

terça-feira, 2 de outubro de 2012

Visita virtual ao Museu de Artes e Ofícios





A visita ao Museu de Artes e Ofício em Belo Horizonte pode ser muito prazeroza para crianças a partir de cinco anos de idade. O Museu permite a visita virtual o que pode ser muito prazeroso para os alunos. No site do Museu o professor encontra várias orientações didático pedagógicas que o auxiliam na mediação do processo de visita virtual. É possível a interação através dos audios que a maioria dos objetos possui explicando sua origem e funcionamento.
O site também oferece um guia para o educador, com dicas e propostas de atividades que podem ser realizadas, não sendo necessário estar in loco.

SUGESTÃO:  utilizar musicas e cantigas de roda que explorem os diversos ofícios que fazem ou fizeram parte da nossa cultura. Relacionado a esse tema o site oferece a proposta de atividade "Quem canta seus males espanta". Essa atividade auxilia na ampliação da motricidade ampla, da linguagem oral, ampliação do conhecimento regional, incentivo a valorização cultural, etc.

"A venda"

O acervo do Museu é muito rico possibilitando a realização de diferentes projetos, uma sugestão é trabalhar a exposição "A venda" (imagem a cima). Nesse espaço podem ser explorados todas as características desse tipo de comércio que na realidade urbana em que vivemos não é muito fácil de se encontrar. Nessa proposta o professor pode envolver algumas obras de arte, literatura infantil que abordem a temática.

As propostas devem ser contruídas a partir do interesse das crianças, e sua mediação deve ser feita pelo professor que deve obter o conhecimento prévio dos espaços para em seguida auxiliar as crianças na visita. 

Bom trabalho!



 

terça-feira, 18 de setembro de 2012

Análise de material interativo do site Smart Kids

Dicas e propostas de atividades para o trabalho com crianças da Educação Infantil sobre a temática Estações do Ano.

Segue abaixo o link:


O site traz informações gerais sobre as estações do ano e também curiosidades e dicas de atividades.
A seguir a análise de uma proposta de atividade sugerida pelo site: Estações do Ano

Interação Professor aluno:
As dicas necessitam da mediação do professor, é ele que deverá adequar as propostas para sua turma.

Fundamentação Pedagógica:
A proposta sugere que o aluno pesquise e questione sobre o conteúdo permitindo assim a construção do conhecimento e  não simplesmente a reprodução das exposições feitas pelo professor.

Conteúdo: 
O conteúdo abordado se refere ao eixo Natureza e Sociedade que é previsto no Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil.

Bom trabalho!